Page 142 - ALEJANDRA DE LEÓN SOLIS TESIS
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Figura 23.
Los resultados muestran que 5 alumnos logran mantener atención visual hacia el
recorrido, los obstáculos o las actividades propuestas durante las sesiones. Asimismo, 2
participantes requieren apoyos verbales o guía constante para sostener la atención y únicamente
3 alumnos presentan dificultad significativa para dirigir la mirada hacia las actividades.
La Figura 23 evidencia niveles funcionales de atención visual en la mayoría de los
participantes. Estos hallazgos resultan relevantes debido a que la atención visual sostenida
favorece procesos de seguimiento de instrucciones, interacción social y aprendizaje funcional.
Además, se observó que los alumnos que lograban mantener mejor regulación visual
también mostraban mayor disposición para interactuar con terapeutas y participar en actividades
grupales.
