Page 81 - NATALIA SARAHI BARRIENTOS ESQUIVEL

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conciencia cotidianidad, es la rima, las vocales,
de cómo de lo que los entonces
suenan esas hacemos en el trabalenguas pues ya en
partes del aula para ir primaria
lenguaje. desarrollánd empiezas a
olo, o sea, dar a
Y entonces ya van conocer las
el niño va escuchando demás letras
viendo, y van por su
entonces va desarrolland sonido
haciendo, él o más su
empieza a pronunciació
construir sus n
sílabas, él a
través de los
sonidos practicando
la lectura de
con
Conciencia diferentes
fonológica a estrategias y
través de como diferentes
el niño va a ir modalidades
adquiriendo
que es una
madurez y
realmente si lo
llevamos y
cuanto, a la
madurez del
niño, si se va
construyendo,
obviamente ya
los resultados
se ven un
poquito más
lentos
Manifestació Se cuando el niño Yo digo que Cuando cuando Pues por
n conciencia manifiesta identifica se identifica empiezan a medio de
fonológica cuando los empieza a manifiesta las letras pronunciar los docentes
(MCF) alumnos identificar de acuerdo con lo que verdad las verdad
son capaces pues los al sonido escucha palabras y nosotros
de expresar sonidos de las que cada después somos los
el sonido o grafías cuando uno de los también en que les
esas los identifica y niños le da a juegos, por damos a
partículas los empieza a la letra ejemplo, que conocer las
del asociar con lo porque esta la rima o letras vaya
lenguaje. que se le de acuerdo identifican verdad para
Por coloca, le que la letra también por conocer los
ejemplo, el coincide en su tiene un sílabas o al sonidos
sonido de vida diaria nombre pero combinar las
las grafías, también letras las
no tiene un vocales con
propiament sonido las
e el entonces el consonantes.
nombre. sonido que Eso es lo que
da a cada yo considero.
una de las