Page 6 - KENYA CELESTE DE LA CRUZ GONZÁLEZ TESIS

Resumen

La equinoterapia como intervención educativa inclusiva asistida con caballos busca promover el
desarrollo de alumnos como una estrategia complementaria para favorecer habilidades
adaptativas. La presente investigación tiene como objetivo explorar como la Equinoterapia
favorece el desarrollo de la autonomía en personas con diagnóstico del Trastorno del Espectro
Autista (TEA), a través del fortalecimiento de habilidades adaptativas. Se parte de un enfoque
positivista, con una metodología cuantitativa, con un diseño tipo experimental con un diseño de
preprueba y postprueba, aplicado a un grupo de participantes que abarcan un rango de edad de 3
a 13 años con diagnostico TEA. Para la presente investigación se seleccionó un cuestionario como
técnica de recolección de datos y una muestra no probabilística por conveniencia. La conducta
adaptativa, entendidas como el conjunto de habilidades desarrolladas en los dominios
conceptuales, social y práctico, que permiten al individuo desenvolverse de manera funcional ante
los requerimientos situaciones del entorno en su vida cotidiana. Se eligió un instrumento diseñado
a partir de la prueba del cuadernillo de evaluación de Adaptive Behavior Scale – School, Second
Edition (ABS-S2), seleccionando algunos de los ítems de esta prueba, correspondientes a las
habilidades conceptuales, prácticas y sociales. La aplicación del cuestionario se realizó durante
las sesiones de intervención en el caballo y en el aula, en las cuales cada estudiante participó de
manera individual. Durante este proceso, se pudo evaluar de manera directa y detalla el
desempeño. Las habilidades y las áreas de mejora de cada estudiante. De acuerdo con los
resultados recolectados la incorporación de la equinoterapia como una estrategia de intervención
en contextos educativos impulsa el desarrollo de nuevas investigaciones orientadas a comprender.

Palabras clave: Equinoterapia, Trastorno del Espectro Autista, Conducta adaptativa.

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