Page 7 - MONTSERRAT ANETTE MIRELES CHAIRES TESIS

Resumen

En la educación básica, uno de los retos más significativos es el desarrollo integral de los
estudiantes, especialmente de aquellos que presentan dificultades en el aprendizaje. La
lectoescritura, como habilidad fundamental para el acceso al conocimiento, representa un área
crítica para niños con Necesidades Educativas Específicas. Frente a esta situación, resulta esencial
implementar estrategias didácticas inclusivas que promuevan mejoría en el desempeño académico
de estos alumnos. La presente investigación tiene como objetivo general: Analizar como contribuye
el uso de actividades de educación artística en los alumnos de primaria con problemas de
aprendizaje de la lecto escritura atendidos por la USAER. La problemática de este estudio se centra
en el rezago en la adquisición y el desarrollo adecuado de la lectoescritura en 25 alumnos de la
“Escuela Primaria Álvaro Obregón”, que cursan de 1° a 6° grado y presentan Necesidades
Educativas Específicas. Se trata de una investigación cuantitativa, se trabajó bajo un enfoque
experimental, con un diseño de preprueba y posprueba, y un alcance exploratorio. Es importante
mencionar que se realizaron dos aplicaciones de un instrumento para medir el nivel de
lectoescritura: una antes y otra después de implementar un plan de trabajo con actividades de
educación artística. Los resultados demostraron que la incorporación de actividades artísticas en
los planes de trabajo dirigidos al desarrollo de la lectoescritura favorece significativamente su
adquisición y consolidación. Esto se debe a que la educación artística, a través de sus distintas
ramas, brinda a los alumnos herramientas que responden a sus necesidades específicas de
aprendizaje.

Palabras Clave: educación artística, lectoescritura, necesidades educativas específicas.

VII