Page 6 - LAISHA VALERIA MORENO SILLER TESIS

Resumen

La presente investigación tiene como objetivo analizar los beneficios que ofrece la equinoterapia
en el desarrollo de la conducta adaptativa en alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA)
que asisten al Centro de Atención Múltiple y Equinoterapia Club Rotario de Ramos Arizpe. El
TEA es un trastorno del neurodesarrollo que afecta la comunicación, la interacción social y el
comportamiento. Los alumnos con TEA pueden presentar dificultades para comprender normas
sociales, expresar emociones, establecer relaciones interpersonales o adaptarse a cambios en la
rutina. En este contexto, las conductas adaptativas, que incluyen habilidades conceptuales,
sociales y prácticas son fundamentales para su vida diaria y su inclusión educativa y social.
Existen distintas formas de atención para apoyar a los alumnos con TEA, entre ellas la
intervención psicoeducativa, el acompañamiento terapéutico multidisciplinario, y terapias
complementarias como la equinoterapia, que utiliza el movimiento del caballo como medio
terapéutico para favorecer el desarrollo físico, emocional y conductual. Bajo un enfoque
cuantitativo, con un diseño pretest – post test y un alcance experimental, se aplicó un instrumento
adaptado para evaluar las habilidades conceptuales, sociales y prácticas antes y después de la
intervención con equinoterapia. Los resultados obtenidos mostraron mejoras significativas en
todas las dimensiones de la conducta adaptativa evaluadas. En el área de habilidades conceptuales,
se observaron avances en la comprensión de instrucciones complejas, uso del lenguaje y
habilidades numéricas. En cuanto a las habilidades sociales, los alumnos mostraron mejoras en la
interacción verbal, reconocimiento de personas fuera del entorno familiar y reducción de
conductas disruptivas como berrinches, agresividad o comportamientos autolesivos. Asimismo,
en el área de habilidades prácticas se reflejó un mayor nivel de autonomía en actividades de la
vida diaria como el autocuidado, la higiene personal y el uso adecuado del sanitario. Esta
investigación permite visibilizar la equinoterapia como una herramienta complementaria efectiva
que puede contribuir al desarrollo integral de los alumnos con TEA. Los resultados respaldan la
incorporación de esta terapia en programas educativos inclusivos y abren la posibilidad de nuevas
líneas de investigación que profundicen en su impacto a largo plazo.

Palabras clave: conducta adaptativa, inclusión educativa, equinoterapia, Trastorno del
Espectro Autista

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