Page 6 - MARÍA FERNANDA PLATA RAMÍREZ TESIS

Resumen

La educación actual reconoce y da la importancia en trabajar no solo los aspectos académicos,
sino también de los socioemocionales en el desarrollo de los alumnos, en especial en aquellos
que presentan un trastorno del aprendizaje y que se desarrollan en contextos vulnerables. En este
tipo de contextos, factores como la inestabilidad familiar, falta de recursos y condiciones
sociales poco favorables influyen de manera significativa el bienestar emocional y en el
rendimiento de los alumnos. El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal
analizar las estrategias de intervención que utilizan los docente para abordar los problemas
socioemocionales de los alumnos con trastornos en el aprendizaje en los contextos vulnerables,
partiendo de que el manejo pertinente de estas problemáticas ayuda a mejorar el desempeño
académico y la convivencia escolar. Se utilizó una metodología con enfoque cualitativo, con un
paradigma interpretativo, con un diseño fenomenológico de alcance exploratoria. Utilizando la
técnica de recolección de datos de una entrevista semiestructurada de la mano de la observación,
lo que ayudo a recolectar experiencias, puntos de vista y prácticas de los docentes en relación a
las estrategias y atención socioemocional dentro de las aulas. Entre los hallazgos más
significativos se identificó que los docentes si reconocen la influencia de los factores
socioemocionales en el proceso del aprendizaje y si utilizan diversas estrategias, aún hay una
necesidad de contar y brindar mejores herramientas pedagógicas y de apoyo para abordar de
manera más efectiva y segura esta problemática. Palabras clave: Estrategias de intervención,
problemas socioemocionales, trastornos de aprendizaje, contextos vulnerables y rendimiento
académico.

Palabras clave: Estrategias de intervención, docentes, problemas socioemocionales, contextos de
vulnerabilidad, familia

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