Page 74 - ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA DE NIÑOS QUE ASISTEN A LA USAER.
P. 74
Referencias
Aguilar, A., Martínez, F., & Mairena, M. (2019). Estrategias pedagógicas que favorecen la
lectura comprensiva en el proceso de aprendizaje [Seminario]. Universidad
Nacional Autónoma de Nicargua, Managua.
Alba Castro, A. L., & Suárez Montero, Y. (2017). Estratégias de lectura para la
comprensión de textos [Tesis de gradode licenciatura]. Universidad de La Salle.
American Psychological Association. (2021). Manual de Punlicaciones (Cuarta edición en
español ed.). Manual Moderno.
Arias, C. B. (2002). La escritura como actividad sociocultural compleja en el aula de
transición: avances teóricos. 57-63.
Bravo Valdivieso, L. (2000). Los procesos cognitivos en el aprendizaje de la lectura inicial.
Pensamiento Educativo, 27, 49-68.
Castro., B. A. (2019). Estrategias pedagógicas que favorecen la Lectura Comprensiva. 118.
Chaves Salas, A. L. (2002). Los procesos iniciales de Lecto-Escritura.
DGESPE. (2018). Orientaciónes académicas para la elaboración del trabajo de titulación.
México: SEP.
Ferreiro, E. T. (1971). missnorbiel. Obtenido de missnorbiel web site:
https://www.missnorbiel.com/post/etapas-de-
escritura#:~:text=Emilia%20Ferreiro%20y%20Teberosky%20en,sil%C3%A1bico%
2Dalfab%C3%A9tica%20y%20escritura%20alfab%C3%A9tica
Giraldo Giraldo, C. (2015). La escritura en el aula como instrumento de aprendizaje.
Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal, 39-35.
Goethals, R. G. (2013). Teoría de la adquisición de la lectura-escritura según Uta Frith.
Obtenido de edunoi.
Hernández sampieri, R., & Mendoza Torres, C. P. (2018). Metodología de la Investigación.
Mc Graw Hill.
74
