Page 63 - ALEJANDRA ABIGAIL LONGORIA PAULI
P. 63
Sánchez N. Valdés, M. Diaz, E. Trejo, J. (2011). Modelos de atención de los servicios de
educación especial. México: SEP
Santrock J., González H. & Francke M, (2003). Introducción a la psicología. México.
McGraw Hill. Interamericana.
Seade, C. Peñaherrera-Vélez M., Huiracocha K. & Vélez-Calvo S. (2020). Actitudes hacia
la educación inclusiva de los padres de niños con discapacidad. Educ@ción en
Contexto, Vol. VI, Nº Especial, Julio, 2020. Congreso Internacional en Educación,
CIED UD
Secretaria de Educación Pública (1997). Menores con discapacidad y necesidades educativas
especiales. México: SEP.
Secretaría de Educación Pública SEP. (2019). Estrategia Nacional de Educación Inclusiva.
Acuerdo Educativo Nacional: implementación operativa. SEP: México
Simón, C., y Giné, C. (2016). Escuela, familia y comunidad: construyendo alianzas para
promover la inclusión. Revista latinoamericana de educación inclusiva, pp. 10(1),
25-42.
Soriano, M. E., & Pons, N. (2013). Recursos percibidos y estado emocional en padres de
hijos con discapacidad”. Revista de Psicología de la Salud (New Age) Vol 1, nº1, 2013
Strecht, P. (2003). Interiores: Uma ajuda aos pais sobre a vida emocional dos filos”. Lisboa.
Assírio e Alvim.
Suárez, M., y Soto, A. (2019). Salud mental e intervenciones para padres de niños con
trastorno del espectro autista: una revisión narrativa y la relevancia de esta temática en
Chile. Revista de Psicología, pp. 37(2), 643-682.
Taylor, S.J. y Bogdan, R. (1986). Introducción a los métodos cualitativos de investigación.
Buenos Aires: Paidós.
Trejo, M. y Martínez, S. (2020). Inclusión educativa de niños sordos en Educación Básica:
un estudio etnográfico. 1 Universidad Autónoma de Querétaro, Querétaro, México 2
Universidad de Barcelona, Barcelona, España.
Valdés, A., Martín, M., y Sánchez, P. (2009). Participación de los padres de alumnos de
educación primaria en las actividades académicas de sus hijos. Revista electrónica de
investigación educativa, pp. 11(1), 1-17.
