Page 57 - FERNANDA GUADALUPE GAMEZ MARTINEZ

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7.- ¿Podría compartir información sobre las estrategias que ha utilizado en el aula para
fomentar el desarrollo del lenguaje y la comunicación en estudiantes con Trastorno
del Espectro Autista (TEA)?

8.- ¿Qué tipo de actividades aplica para favorecer el lenguaje y la comunicación en
alumnos con TEA?

9.- ¿Cómo colabora el equipo interdisciplinario para diseñar estrategias de
intervención con alumnos TEA?

10.- ¿Cuáles son los instrumentos de evaluación que se consideran para aplicar una
estrategia idónea que favorezca la adquisición de lenguaje y comunicación?

11.- ¿Qué tipo de ayuda recibe dentro de la escuela para trabajar con alumnos con
TEA?

12.- ¿Qué acciones ha implementado para tratar de eliminar las BAPS que enfrentan los
alumnos con TEA en el área de lenguaje y comunicación?

13.- ¿Cuáles considera usted que son las BAPS a las que se enfrenta un alumno con
TEA?

14.- ¿Cuáles son las prácticas docentes más favorables para el desarrollo de lenguaje y
la comunicación en alumnos con TEA?

15.- ¿Cuáles son las estrategias docentes más utilizadas para fomentar la eliminación de
las BAPS?