Page 8 - JOANA GISELL BUSTOS CASTILLO
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Introducción
El presente documento recepcional se redacta las vivencias en la práctica intensiva que se
realiza en el último año de la licenciatura en educación especial, siendo elementos indispensables
para fortalecer el perfil de egreso, por tal motivo se asigna la Escuela Primaria Josefa Ortiz de
Domínguez en el ciclo escolar 2020-2021.
Se selecciona la línea temática dos: Dinámica escolar y actores de la educación especial con el
tema “Estrategias para favorecer el aprendizaje en la asignatura de matemáticas en una alumna
con discapacidad múltiple” se elige dicho tema ya que la alumna cursaba tercero de primaria y
aún no consolidaba algunos aprendizajes básicos en matemáticas.
Se seleccionó el caso de estudio de la discapacidad múltiple que enfrenta la alumna atendida
en la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) para dar respuesta a las
Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) que enfrenta. Se identificó el diagnóstico
de la alumna, la historia familiar, escolar por medio de un expediente que facilitó la USAER
logrando una visión general del caso y realizar las propuestas didácticas así como la planeación
del trabajo colaborativo para la atención educativa de la alumna, se optó por la utilización de
estrategias con el uso de material concreto ya que es lo que más le favoreció para la resolución
de problemas y el uso de la tecnología, puesto que por la nueva modalidad que estamos viviendo
debido a la pandemia por el COVID-19 la tecnología es una herramienta muy necesaria para que
ayude a la atención educativa.
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