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Evidencia 4
Fue la Planeación didáctica para prácticas inclusivas en el curso: proyectos de
intervención socioeducativa de sexto semestre ubicado en el trayecto formativo de práctica
profesional; teniendo como propósito principal que en el estudiante use de herramientas teórico,
metodológicas y pedagógicas para el desarrollo de proyectos institucionales que contribuyan a
nivel áulico o escolar, a la mejora educativa y al fortalecimiento de la calidad del servicio
educativo, tomando en cuenta el trabajo con alumnos con discapacidad, dificultades severas de
aprendizaje, de conducta o comunicación, con aptitudes sobresalientes o con trastorno del
espectro autista.
La unidad de competencia con la que se vincula esta evidencia es: Diseña y aplica
estrategias específicas para atender las necesidades educativas de todos los alumnos con el fin de
lograr la inclusión en el aula y la escuela para potenciar sus aprendizajes.
El curso está estructurado en dos unidades de aprendizaje:
La primera unidad: El proyecto de intervención socioeducativa: su diseño y
fundamentación tiene como propósito diseñar un proyecto de intervención socioeducativa que
contribuya a dar solución a un problema escolar o áulico identificado a partir del análisis de
información, la elaboración de diagnósticos y evaluaciones derivadas del trabajo colegiado y
colaborativo con los docentes de los servicios de Educación Especial -CAM y USAER- al igual
que con los de educación regular.
La segunda unidad: Seguimiento y evaluación del proyecto de intervención
socioeducativa en los servicios de Educación Especial tiene como finalidad que el estudiante
