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Como señala Perrenoud (2007), “desarrollar seriamente competencias representa mucho

tiempo, pasa por otro compromiso didáctico y otra evaluación y exige situaciones de formación

creativas, complejas y diferentes a las sucesiones de cursos y de ejercicios” (p. 174).

Para ello, el maestro movilizará sus competencias de manera interactiva, utilizando una

variedad de recursos didácticos para la enseñanza. Hoy en día las tecnologías de la comunicación

y la información proporcionan innumerables recursos para la enseñanza (fotografías,

interactivos, multimedia, cine, recursos bibliográficos y hemerográficos).

• ¡Estimúlalos con arte!

• Haz del conocimiento un juego.

En los grupos inferiores se llevó a cabo la estrategia él cuento cual fue el de caperucita

roja, con el propósito de que los procesos de enseñanza y aprendizaje resultó relevantes y

pertinentes para los alumnos con ellos se fomentó la participación de los padres de familia, se

necesitó diversas formas de interacción dentro y fuera del aula, organización y la distribución

del tiempo y el uso de los materiales de apoyo, para lo cual la planeación del trabajo didáctico

deberá tomar en cuenta el “qué” (aprendizajes esperados), el “cómo” (actividades a desarrollar),

el “cuándo” (tiempos) y el “con qué” (materiales), así como favorecer la evaluación sistemática y

permanente del logro del desempeño tanto del alumno como del practicante, a fin de contar con

los elementos que permitieron valorar los beneficios que obtuvieron con los alumnos y hacer

las modificaciones necesarias de que el alumno participara en la escucha de diferentes formas de

redactar el cuento y con ello involucrarlo en la dinámica para que brindaran su opinión de que les