Page 86 - MARIA SOFIA HERNANDEZ TRISTAN
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                      8.  En su opinión ¿Cuáles acciones observó en los alumnos dificultades de aprendizaje

                         para lograr auto motivarse en cuanto a las situaciones adversas que se presentaron

                         durante la pandemia?
                      9.  ¿Cuáles conductas empáticas percibió usted que presentó el alumno con dificultades

                         de aprendizaje durante el confinamiento por la pandemia?

                      10. ¿Considera usted que las habilidades sociales se de los alumnos con dificultades de
                         aprendizaje se vieron afectadas durante el confinamiento por la pandemia? ¿De qué

                         modo?
                      11. De acuerdo a su percepción, ¿Cuáles fueron las habilidades socioemocionales donde

                         tuvieron  menos  manejo  los  alumnos  con  dificultades  de  aprendizaje  durante  el
                         confinamiento?

                      12. ¿Considera  usted  que  la  inteligencia  emocional  debe  ser  desarrollada  desde  la

                         escuela? ¿De qué manera lo haría usted?
                      13. De  acuerdo  a  su  experiencia  profesional  ¿cómo  conceptualiza  el  rendimiento

                         escolar?
                      14. En su percepción como docente ¿cómo considera que la motivación socio familiar

                         y escolar del alumno con dificultades de aprendizaje ha influido en el rendimiento
                         académico durante el confinamiento?

                      15. En su opinión, ¿cómo considera usted que los hábitos de estudio de los alumnos con

                         dificultades  de  aprendizaje  repercutieron  en  su  rendimiento  escolar  durante  el
                         confinamiento?

                      16. En su percepción docente, ¿el compromiso con las tareas escolares del alumno con

                         dificultades  de  aprendizaje  repercutió  en  su  rendimiento  escolar  durante  el
                         confinamiento? ¿De qué forma?

                      17. Usted  como  docente,  ¿implemento  estrategias  de  enseñanza  y  aprendizaje  para
                         propiciar  un  buen  manejo  de  las  emociones  para  el  alumno  con  dificultades  de

                         aprendizaje durante el confinamiento? ¿Cómo?
                      18. ¿Considera usted que la forma de enseñanza durante el confinamiento ha favorecido

                         el  rendimiento  escolar  de  los  alumnos  con  dificultades  de  aprendizaje? ¿de  qué

                         manera?
                      19. En su opinión, ¿Cómo considera usted que la actitud  del  docente ha influido  el

                         rendimiento  escolar  de  los  alumnos  con  dificultades  de  aprendizaje  durante  el
                         confinamiento?
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