Page 58 - MARIO ANTONIO FLORES GARCIA

Si el tiempo lo permite, pide a los estudiantes que exploren

cómo vencer al portero. Un estudiante puede preparar al portero
mientras el otro selecciona el mejor zapato para anotar el gol. Se
considera gol incluso si la pelota entra en la parte superior de la
portería.

Aparta tiempo para que los estudiantes desarmen sus modelos,
ordenen los ladrillos en las bandejas y limpien sus áreas de
trabajo.

Evaluar (De manera continua durante toda la sesión)

Haz comentarios sobre el desempeño de cada estudiante.
Facilita la autoevaluación.
Usa las rúbricas de evaluación
Lista de observaciones del maestro

Evalúa la habilidad con la que los estudiantes describen las
fuerzas que actúan en sus modelos.
Calificar el desempeño de cada estudiante con la escala
-Necesita ayuda adicional

-Puede trabajar de forma independiente
-Puede enseñar a otros

Evaluación entre compañeros
Se realiza mediante el sistema de medallas

Cada estudiante registra su experiencia en su diario

Sesión 4 Despertar el interés (Con todo el grupo, 5 minutos)
El gimnasta

Facilita un breve debate sobre la fuerza que ayuda a un gimnasta Equipo 1 Gafetes y
*Planeación a balancearse en la barra fija. 08/Mayo/23 tarjetas de
tomada de Haz preguntas como estas: logro

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