Page 62 - MARIO ANTONIO FLORES GARCIA

Experimento 2:

Después, pídeles que exploren cómo pueden hacer que el coche
de péndulo avance usando las palancas de trinquete.
Pide a los estudiantes que destraben la palanca de trinquete

delantera en sus coches.
Pídeles que coloquen sus modelos en la línea de salida, que jalen
el péndulo hacia atrás 90 grados y que lo suelten.
Diles que usen un ladrillo LEGO® para marcar la distancia que
recorrió su coche, y que midan y registren la distancia en su hoja

de trabajo (Soporte para profesor - Recursos adicionales).
Ahora, pídeles que predigan la distancia que recorrerá el coche si
jalan el péndulo hasta la máxima amplitud que puede alcanzar
(es decir, alrededor de 160 grados). Diles que coloquen otro

ladrillo para marcar la distancia predicha (p).
Pídeles que pongan a prueba su predicción para averiguar si fue
correcta y que registren en su hoja de trabajo la distancia real
recorrida (a) (Soporte para profesor - Recursos adicionales).
Experimento 3:

Pide a los estudiantes que destraben ambas palancas de
trinquete. Explícales que ahora observarán lo que sucede cuando

liberan el gimnasta mientras el coche está apoyado contra su
mano.

Explicar (Con todo el grupo, 5 minutos)

Reúne a los estudiantes para que comenten lo que observaron en
sus equipos.
Haz preguntas como estas:
¿Por qué el coche se movió hacia delante y hacia atrás cuando

ambas palancas de trinquete estaban destrabadas? (Oscila hacia
atrás y hacia delante porque la fuerza neta es igual a cero).

42