Page 59 - ANA PAOLA ARRIAGA PEREZ INFORME
P. 59
se vio en la necesidad de dar una pequeña introducción acerca de lo que son las vocales y las consonantes y cómo se podían utilizar para
formar las sílabas, esto sólo se realizó con los alumnos que presentaron más dificultades en aprender dichas letras, mientras que, en
algunas ocasiones con los alumnos más avanzados, se trabajó directamente el aprendizaje de las sílabas y creación de palabras cortas,
debido al conocimiento con el que ya contaban.
Secuencia uno. Tapete de colores
Propósito: Desarrollar las habilidades fonológicas y ortográficas a través de las silabas (pa, pe, pi, po, pu) para formar
pequeñas palabras
Alumnos con los que se trabajó: Aitana, Ana Karen, Alonso y Mateo Guadalupe
En las actividades de inicio se dio la explicación acerca de lo que se trabajaría durante esta sesión y las reglas para participar en
el juego del tapete de colores con las silabas (pa, pe, pi, po, pu) en esta actividad se trabajó con un tapete el cual se colocó en el piso con
las silabas pegadas en diferentes círculos de colores, se mencionó la parte del cuerpo que se colocaría en la silaba obtenida, por ejemplo
(pie derecho en la silaba pa morada) y como actividades de desarrollo los alumnos realizaron el ejercicio de la actividad de acuerdo a lo
visto en la actividad principal realizada, se mostraron distintas imágenes y silabas recortadas para que los alumnos las mencionaran y
cada uno participó mencionando palabras con dichas silabas iniciales. Al trabajar las silabas en el tapete los alumnos lograron identificar
las silabas que se mencionaban, en esta sesión solo se presentaron dificultades para controlar su equilibrio e identificar la lateralidad.
Secuencia dos. Letras escondidas
42
