Page 189 - KENYA CELESTE DE LA CRUZ GONZÁLEZ TESIS
P. 189
Organización de las Naciones Unidas (ONU). (2016) Convención sobre los derechos de
las Personas con Discapacidad. Articulo 24 Derecho a la educación inclusiva. Ed.
Universidad de Salamanca, España.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO). (1994) Declaración de Salamanca y Marco de Acción para las Necesidades
Educativas Especiales. Francia; UNESCO
Pérez Ortiz, G., Avecilla Ramírez, G. N., Ortiz del Ángel, Y., Calderón Carrillo, M., &
Moreno García, M. B. (2018). Intervención psicológica con equinoterapia en niños con
TDAH. Revista NTHE, (23), 44-48.
https://nthe.mx/NTHE_v2/pdfArticulos/PDF_Articulo20200226190147.pdf
Pérez, E. P., Luna, G., M. & Sánchez T. N. (2015) Factores de la esfera social de un niño
con Trastorno del Espectro Autista que influye en el desarrollo de sus habilidades adaptativas.
Escuela Normal de Torreón. Congreso Nacional de Investigación Educativa COMIE”.
https://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v17/doc/2554.pdf
Restuccia, J. (2021). La equino terapia como terapia complementaria en el tratamiento
integral de niños y adolescentes con discapacidad del Área Metropolitana de Buenos Aires.
Universidad Abierta Interamericana. Tesis de Licenciatura en psicopedagogía. Facultad de
Ciencias de la Educación y Psicopedagogía.
https://dspaceapi.uai.edu.ar/server/api/core/bitstreams/e0c05137-73c1-498c-951b-
5c0575c7107b/content
Secretaría de Educación Pública y Cultura. (2018). Estrategias para la atención
educativa de alumnos con trastorno del espectro autista (TEA) en educación básica.
Subsecretaría de Educación Básica, Departamento de Educación Especial.
https://fundaciontorresyprada.org/wp-content/uploads/2023/04/ESTRATEGIAS-PARA-LA-
189

