Page 183 - MONTSERRAT ANETTE MIRELES CHAIRES TESIS
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Apéndices
Apéndice 1. Instrumento de Evaluación
Escuela Normal Regional de Especialización
Licenciatura en Inclusión Educativa
Nombre de la investigación: La Educación Artística como Estrategia Inclusiva en el Desarrollo
de la Lecto Escritura En La Educación Primaria
Instrucciones: lee cuidadosamente cada uno de los indicadores, marcando con un (✓)
respetando la escala donde 1 es igual Nunca y 5 a Siempre.
(S) Siempre (CS) Casi Siempre (AV) A Veces (CN) Casi Nunca (N) Nunca
ESCALA
No. Indicador
S CS AV CN N
1. El niño diferencia dibujo de escritura.
En las producciones pueden observarse dibujos, garabatos, pseudografías,
2.
números e incluso letras convencionales.
El niño descubre la relación entre la escritura y los aspectos sonoros del
3.
habla.
4. Se inicia el establecimiento de la correspondencia grafo fonética.
El alumno hace corresponder a una sílaba emitida sonoramente una
5. pseudografía o una grafía que no corresponde convencionalmente a la
palabra.
6. Escribe tantas grafías o pseudografías como sílabas que integran su texto.
La lectura del alumno es fundamental como justificación para la
7.
caracterización de la producción.
El alumno hace corresponder a una sílaba emitida sonoramente una grafía
8.
que convencionalmente le corresponde a la palabra
9. Escribe tantas letras como sílabas integran su texto.
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