Page 67 - DIANA SAYURI RIVERA RAMÍREZ TESIS
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Prestar atención cuando presente conductas adecuadas y reforzarle de forma proporcionada,
sin exceso, manifestando nuestro reconocimiento, mediante un abrazo, un elogio, muestras de
agrado
Centrarse en las conductas y no utilizar; características personales cuando nos dirijamos a
nuestro hijo o hija.
Incrementar su autoconfianza y autoestima
Establecer normas claras, expresadas en términos positivos.
Emplear un estilo educativo basado en el respeto, el afecto y la no permisividad, evitando la
sobreprotección y el abuso de los castigos
Mantener calma y hablarle en un tono adecuado.
Disponer de un ambiente tranquilo
Fuente: Creación propia
Emplear un estilo educativo basado en más de conducta en los centros escolares. el
respeto, el afecto y la no permisividad, evitando la sobreprotección y el abuso de los castigos.
Los padres ante el diagnóstico de sus hijos pasan por diversas etapas, como primera etapa es la
negación se caracteriza por el asombro y la incredulidad, con los padres cuestionando por qué
les está ocurriendo esto a ellos. Comienzan a buscar respuestas en distintos profesionales,
esperando que alguno les dé una solución. En este proceso, surge la culpa en los padres, quienes
creen ser responsables del problema y tratan de encontrar explicaciones en la historia familiar
sin éxito. El rechazo hacia el niño, combinado con sentimientos de tristeza, dolor y vergüenza,
puede llevar a los padres a experimentar depresión o deseos de morir como una forma de evadir
la situación. Estos sentimientos son parte del proceso normal de adaptación frente a situaciones
dolorosas.
Durante este proceso, los grupos de apoyo juegan un papel clave al satisfacer las
necesidades emocionales de los padres, permitiéndoles entender racionalmente lo que está
ocurriendo y ayudándoles a apoyar a sus hijos y a otros miembros de la familia mientras realizan
los ajustes necesarios.
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