Page 5 - TALIA XIMENA MARTINEZ GALVÁN TESIS
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Resumen
La presente investigación analiza cómo influye el contexto familiar en el desempeño académico
de alumnos con trastornos del aprendizaje. Se presta a los alumnos con trastornos de
aprendizaje. El estudio se realizó en la Escuela Primaria General Eulalio Gutiérrez Ortiz.
Participaron alumnos de primero a sexto grado atendidos por el área de USAER. Se aplicó un
enfoque cualitativo, con diseño fenomenológico y alcance exploratorio. La muestra se obtuvo
mediante muestreo intencional. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a padres de familia.
Los resultados muestran que el bajo nivel socioeconómico limita el acceso a recursos
educativos. Sin embargo, el compromiso familiar puede compensar esas carencias. No se
encontró una relación directa entre la estructura familiar y el desempeño escolar. En cambio, se
identificó una fuerte influencia de la dinámica familiar. Las conclusiones destacan que el apoyo
emocional y la calidad de las relaciones familiares son fundamentales para el aprendizaje. Estos
factores pesan más que los recursos materiales. Se sugiere implementar estrategias escolares que
fortalezcan la colaboración entre familia y escuela. El estudio proporciona información útil para
diseñar intervenciones educativas inclusivas y contextualizadas.
Palabras clave: contexto familiar, desempeño académico, trastornos del aprendizaje,
inclusión educativa.
