Page 5 - LA MUSICOTERAPIA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES ADAPTATIVAS EN ALUMNOS DE CAM.
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Resumen
En el Centro de Atención Múltiple #3, en general se presenta una necesidad de
desarrollar la motricidad en los alumnos, principalmente la motricidad fina ya que juega un
papel valioso en la habilidad para comer, vestirse, y hacer otras actividades básicas de la
vida diaria. Es por eso que como objetivo del presente informe es que los alumnos dominen
4 habilidades adaptativas de acuerdo a su edad y nivel cognitivo, las cuales son: de
autocuidado, de comunicación, autorregulación y por último salud y seguridad, con apoyo
de estrategias de musicoterapia, mejorando la conducta propiciando la motivación en el
alumno, durante su estancia en el CAM. El método utilizado fue un estudio con un enfoque
cualitativo, el cual se realizó en base de la investigación acción, respetando el proceso
adecuado con sus respectivos pasos. Se participó con un total de 13 alumnos con un rango
de 10 a 14 años de edad, que actualmente cursan 3ero y 4to grado de primaria, establecidos
por su nivel cognitivo. Se implementó la estrategia de la musicoterapia, a causa de que es
una metodología muy utilizada en alumnos con necesidades específicas, ya que tiene
muchos beneficios, entre ellos, la motivación, mejora la memoria, la capacidad de
concentración y aprendizaje, desarrollo de habilidades comunicativas e interacción social.
Como resultado se rescató que todos los alumnos dominaron al menos dos habilidades
adaptativas de las cuatro con las que se trabajó: habilidades de autocuidado, comunicación,
autorregulación y por último de salud y seguridad. Finalmente se concluye que con este
tipo de estrategias funcionan mucho en este tipo de centros educativos (CAM), ya que
influyó mucho que ellos estuvieran autorregulados emocionalmente para poder realizar con
eficiencia todas las actividades, para reforzar dichas habilidades adaptativas.
Palabras Clave: Discapacidad, habilidades adaptativas, musicoterapia y
autorregulación.
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