Page 56 - ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO DE LOS PADRES ANTE LA CONDICIÓN DE DISCAPACIDAD Y/ TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA DE SU HIJO/HIJA.

física (gimnasio) el cual cuenta con aparatos los cuales algunos no funcionan correctamente,

así como dos cubículos para pre- taller (lavandería y belleza). Existen dos patios, de los cuales

uno es techado, cuenta con áreas verdes y de juegos.

Los recursos humanos que integran la institución son: un directivo, dos secretarias,

una trabajadora social, tres trabajadores manuales, ocho especialistas del área pedagógica, tres

especialistas en comunicación, tres psicólogos, cinco asistentes educativas, dos maestros de

educación física, un docente en el área de artísticas e instructora de taller. El personal docente

y de apoyo es suficiente para brindar atención a la población inscrita, no siendo así en la

cantidad de asistentes educativas, solo algunos grados cuentan con este recurso, siendo

necesario sean apoyados todos los grupos, pues la población con diagnóstico de autismo se ha

incrementado, así como los alumnos que presentan una situación de discapacidad muy severa.

El nivel socioeconómico y cultura es muy variado ya que la población al ser de

distintas colonias se desenvuelve en diferentes contextos un choque cultural en la escuela; el

aspecto económico varia de igual manera ya que los padres de los alumnos tienen profesiones

muy distintas como lo hay alumnos que son hijos de maestros en activo y/o jubilados,

doctores, psicólogos, obreros, entre otros. La ubicación de la escuela es de muy fácil acceso al

encontrarse en una de las zonas más transitadas de la ciudad, sin embargo, al compartir

horario con otras escuelas en ciertas ocasiones se produce un tráfico ligero, mismo que

disminuye en cortos periodos de tiempo, la institución tiene su entrada en la puerta 12 misma

que permite fácil acceso con una buena cantidad de espacios para el estacionamiento.

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