Page 9 - JOSELYNE CAROLINA HERRERA GARCIA
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En la Escuela Normal Regional de Especialización se realizan jornadas de observación y
práctica en los diferentes servicios de educación especial, en este documento abordaremos
únicamente la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER).
En el presente documento recepcional se hace mención del proyecto aplicado en una alumna
de cuarto grado con trastorno del espectro autista de la Escuela Primaria “Héroe de Nacozari”
instancia donde se llevó a cabo la práctica docente intensiva en un periodo de dos semestres
aproximadamente.
La población que asiste a la primaria es muy diversa y de edades variadas se atienden 7
grupos de primero a sexto con dos secciones en el grupo de segundo grado, después de varias
semanas de observación, se llegó a la conclusión de que una de las alumnas que enfrenta
Trastorno del Espectro Autista del grupo de cuarto grado mostraba un rezago educativo muy
evidente, puesto que ella no realizaba las actividades igual que sus compañeros de grupo y no
había adecuaciones para ser incluida dentro de la clase virtual.
Se decide desarrollar el tema: “estrategias de conteo para la adquisición del número en una
alumna con trastorno del espectro autista de cuarto grado” de la línea temática número dos
dinámica escolar y actores de la educación especial, con el fin de favorecer el desarrollo de
alumna que presenta Trastorno del Espectro Autista (TEA).
Para brindar una atención educativa a la alumna en el tema de la adquisición del número, se
diseñaron propuestas didácticas con los aprendizajes ajustados a las barreras que enfrenta
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