Page 64 - MA. DE LA LUZ BUSTOS SALAS
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razonables; para dar respuesta a las necesidades de los alumnos de educación básica que
presenten alguno de los trastornos de la comunicación con el fin de minimizar o eliminar las
barreras para el aprendizaje y la participación que enfrentan, logrando con ello fortalecer la
participación en equidad e igualdad sustantiva dentro de las clases y la dinámica escolar.
La evidencia seleccionada pertenece a la segunda unidad de aprendizaje, ¿Qué respuesta
puedo brindar a los trastornos de la comunicación? Propicia que los estudiantes utilicen
elementos teórico metodológicos para diseñar estrategias integrales que incluyan el trabajo
áulico, a través del DUA y los ajustes razonables; para dar respuesta a las necesidades de los
alumnos de educación básica que presenten alguno de los trastornos de la comunicación con el
fin de minimizar o eliminar las barreras para el aprendizaje y la participación que enfrentan,
logrando con ello fortalecer la participación en equidad e igualdad sustantiva dentro de las clases
y la dinámica escolar. (ver anexo 3)
Propósito de la evidencia fue establecer e identificar el nivel académico de los alumnos
para posteriormente realizar los ajustes al aprendizaje esperado.
Elegí la planeación didáctica porque es una de las herramientas más importantes que
posibilita la aglomeración del currículo y la aplicación de planes y programas de educación
básica vigentes, contiene la adecuación curricular al contexto donde se desarrollan y recoge las
capacidades establecidas para cada nivel educativo con la finalidad de generar situaciones de
aprendizajes siendo esta flexible además de ser la guía del profesor la cual es flexible y se
ajusta a la necesidades del grupo y de los alumnos.
