Page 83 - MA. DE LA LUZ BUSTOS SALAS
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La evidencia seleccionada pertenece a la unidad: La primera unidad de aprendizaje
diagnóstico grupal, brinda a los estudiantes las herramientas teóricas y metodológicas para
reconocer e identificar las características de los alumnos partiendo de un diseño y análisis de
diversos instrumentos y técnicas propias de la evaluación formativa.
Propósito de la evidencia fue dar continuidad a los alumnos que presentaron rezago
escolar por diversos factores tales como: resultados de la pandemia, socioeconómicos,
familiares, socioemocional, ausentismo y deserción.
Al implementar el instrumento la Planeación didáctica diversificada sin perder de vista
mi competencia que escogí, aprendí que es de relevante importancia lograr un diagnóstico
preciso de las necesidades y atender, así como una identificación y delimitación de la situación
problemática, y con ello un análisis de la situación real para identificar las estrategias
diversificadas y especificas más adecuadas y pertinentes para atender la situación temática, las
necesidades de los alumnos con las dificultades en mención, y el cumplimiento a los propósitos
educativo establecidos en planes programas de estudio vigentes de acuerdo al grado escolar que
cursan.
Estas estrategias diversificadas propuestas para trabajar en el aula, si bien pueden
plantearse de manera individual -porque también han surgido de manera individual en contextos
diferentes- se puede mencionar que tienen mayor efectividad si se busca una combinación
teórico metodológico para enriquecerse mutuamente, pues tienen en común favorecer el logro de
temas prioritarios y del cumplimiento de los propósitos educativos establecidos en planes y
