Page 40 - MARIANA GALILEA FERRER FLORES
P. 40
Referencias
Burbano-Pantoja, V. M. Á., Munévar-Sáenz, A., & Valdivieso-Miranda, M. A. (2021).
Influencia del método Montessori en el aprendizaje de la matemática
escolar. Revista de Investigación Desarrollo e Innovación, 11(3), 555–568.
https://doi.org/10.19053/20278306.v11.n3.2021.13354
Carmen Herrera Sánchez, S., Carrasco, M. E. E., Fernández, M. S., & Perera, J. J. D.
(2018). Solución de problemas como proceso de aprendizaje cognitivo. Boletâin
Redipe, 7(4), 107–117. https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/487
Delgado Fernández, J. R., Vivanco Ureña, C. I., Ayala Chauvin, M. A., & Cuenca, L.
(2021). Una experiencia didáctica a través del ambiente montessori en la enseñanza
de la matemática. Boletâin Redipe, 10(11), 198–215.
https://doi.org/10.36260/rbr.v10i11.1527
Espinoza Cevallos, C. E., Reyes Cedeño, C. C., & Rivas Cun, H. I. (2019). El
aprestamiento a la matemática en educación preescolar. Conrado, 15(66), 193–203.
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442019000100193
Fritz, A., Haase, V. G., & Räsänen, P. (Eds.). (2019). International handbook of
mathematical learning difficulties: From the laboratory to the classroom. Springer
International Publishing.
Huerta, K. I. A. (2018). El juego para favorecer los principios de conteo en preescolar
multigrado. V Congreso DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA.
30