Page 36 - MARIANA GALILEA FERRER FLORES
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Capítulo IV. Desarrollo, Reflexión y Evaluación
4.1. Primer ciclo
4.1.1 Desarrollo
Comencé las intervenciones desde el año pasado por lo que tuve un total de cinco
meses, aunque no completos debido a distintos periodos de inactividad por parte de las
instituciones educativas. Empezaba mis actividades a las nueve quince que los alumnos
llegan al salón, desafortunadamente solo tengo oportunidad de asistir los miércoles y
jueves, por lo que buscaba aprovechar al máximo las intervenciones, realizando dos por día,
una antes del recreo y otra después.
En el salón de 3°A los alumnos tienen una disciplina sólida, por lo que es fácil
introducir nuevos temas ya que en este salón incluso hay varios alumnos de guardería por
lo que se encuentran muy bien estimulados, tienen una rutina establecida y distintas
estrategias para tomar turnos y guardar silencio, en este salón por lo tanto conseguí
resultados satisfactorios dado que el 100% de la población adquirió el conteo oral del 1-20,
conforme empecé las actividades el rango que manejaba para los alumnos de USAER se
limitaba a del uno al diez, dado que llegar al diez era un reto aun para ellos, sin embargo la
evaluación final realizada en mediados de mayo me ha permitido encontrar que los alumnos
de USAER egresaran satisfactoriamente el preescolar.
En el 3°B la dinámica es distinta, muchas veces después de recreo es necesario
comenzar con una actividad para centrarlos ya que regresan dispersos después de jugar por
tanto tiempo, sin embargo la disciplina no es insatisfactoria, los alumnos cuentan con
valores como respeto que hacen notar en todo momento, sin embargo, en este grupo las
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