Page 5 - PAULINA MENDEZ IBARRA
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Resumen
La obligación de realizar los ajustes razonables en el centro educativo es una medida contra la
discriminación por razón de discapacidad. Se opta por la integración social y plena participación
de las personas con discapacidad mediante la implementación de los ajustes razonables. Todos
los alumnos en educación básica cuentan con el derecho a la educación y esto implica el realizar
los ajustes razonables que por ley corresponde aplicarlos para garantizar una educación de
excelencia. Indagar sobre los conocimientos y experiencias que tiene los docentes, así como las
problemáticas y retos que enfrentan al llevarlos a cabo nos permitirá ayudar a los especialistas
de la unidad de servicio de apoyo a la escuela regular para garantizar la educación para todos
los alumnos con necesidades educativas específicas y esto podría ser de gran ayuda para el resto
del alumnado. La presente investigación se realiza mediante con una metodología cualitativa,
un diseño fenomenológico y un alcance exploratorio. Como primer punto se investiga sobre los
conocimientos que tienen los docentes acerca de los ajustes razonables y como estos se aplican
en la planeación didáctica y a su vez como se relaciona con el trabajo colaborativo entre el
departamento de USAER y los docentes de educación regular mediante el uso de la entrevista
a profundidad aplicada a 10 participantes. Finalmente se presenta los resultados presentando
que los ajustes razonables no se encuentran dentro de los conocimientos de los docentes como
concepto, que se hacen más presentes en la práctica dejando de lado las evidencias físicas para
tener referencia de lo que se está haciendo en el aula además que se aplican únicamente para
alumnos con discapacidad dejando de lado los alumnos que presentan barreras para el
aprendizaje de tipo actitudinal y metodológico.
Palabras claves: Ajustes razonables, planeación didáctica, alumnos con necesidades educativas
específicas
