Page 6 - PAULINA MARIELA RODRIGUEZ LIÑAN

Resumen

Hoy en día la inclusión educativa siempre ha sido una temática de gran interés para los
sistemas educativos, tanto en el contexto nacional como internacional (Acedo, 2008). Durante

mis prácticas en la escuela primaria Andrés S. Viesca, presencié situaciones desalentadoras de
exclusión de alumnos con discapacidad intelectual, como el caso de V.M, una estudiante de

sexto grado que pasaba el recreo sola, pues mencionaba que nadie quería juntarse con ella.

Esto me hizo comprender la importancia de educar a los alumnos y demás agentes educativos
sobre la inclusión y concienciarlos acerca de este tema crucial.

Mi informe de titulación fue basado en la hipótesis "La creación de espacios inclusivos
en el aula favorece la sana convivencia entre los alumnos de la Escuela Primaria Gral. Andrés

S. Viesca, logrando disminuir las diferencias sociales", desarrollando seis proyectos para

fomentar la inclusión y participación de todos los alumnos, independientemente de su
discapacidad. Se enfatizó en todos los alumnos de la escuela haciendo énfasis en los alumnos

de sexto grado, que estén o no dentro del RA. en especial la alumna V.M, quien fue una
protagonista destacada debido a su experiencia personal.

Los resultados mostraron un cambio positivo en la mentalidad de los alumnos y

profesionales de la educación, mejorando la relación entre compañeros, previniendo la
exclusión y proporcionando intervenciones y estrategias necesarias para un cambio positivo y

sostenible. Además, se buscó crear conciencia sobre la importancia de superar la exclusión y
construir una sociedad inclusiva.

Palabras clave

Educación Inclusiva, diferencias sociales, discapacidad intelectual.

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