Page 71 - PRISCILA MARTINEZ GARZA

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dejo un rato ver tele a cambio de que hagas esto, o si tu no quieres esto pues no hay televisión,
por ejemplo, o quiere un globo porque a él le encantan los globos, entonces si quieres globo pues
a cambio haz esto; entonces esos intercambios funcionan también.

Eso sería todo, muchas gracias.

Entrevista a directora del plantel.

Buenos días mi nombre es Priscila Martínez Garza y soy estudiante de inclusión educativa en la
normal regional de especialización y curso el octavo semestre, el motivo de esta entrevista es por
mi trabajo de titulación, mi tesis es del tema de la habituación a la rutina escolar y le haré unas
preguntas

¿Cuál es su nombre? Mi nombre es Susana Monserrat Castillo Luévano

Edad: 38 años

Grado de estudio: Maestría en ciencias de la educación

Oficio: directora.

¿Qué conoce acerca de la habituación? Ok, de la habituación conozco que son hábitos que
tenemos que regular, puede ser dentro del contexto escolar o bien, dentro de la familia para
lograr un objetivo o algo en específico.

¿Cuál es la función de la habituación dentro y fuera de la escuela? Regular, por ejemplo, si yo
quiero que mi hijo aprenda en las mañanas a vestirse, yo le tengo que tener cierta rutina o ciertos
hábitos previo a que el aprenda la parte de vestirse, entonces tengo que hacerlo de una manera en
que él lo logre, pero siempre de la misma manera para que él lo pueda consolidar.

¿Qué estrategias conoce para fomentar hábitos y rutinas en los alumnos del CAM? Estrategias
una de ellas que a mí me gusta mucho es la agenda visual, que es la que yo recomiendo para
trabajar en casa y en escuela.
¿Cuáles son las estrategias que usted aplica con los alumnos para fomentar hábitos y rutinas?
Bueno yo desde la dirección no tengo precisamente alumnos, pero yo con mis compañeras
maestras si les he sugerido, la agenda visual para que la trabajen, primero ellas la contextualizan
con los papas, les bajan la información de que es lo que quieren hacer, por ejemplo, ahora que
regresamos o que teníamos alumnos que se iban incorporando verdad, a que tenía que venir a la
escuela, que había que traer, entonces es parte del proceso en la incorporación de los niños en el
centro.
¿Por qué es importante que el agente educativo genere hábitos y rutinas en los alumnos? Es
importante porque es la manera en que, bueno nosotros ahorita tenemos muchos autistas y
necesitamos que ellos tengan, vayan generando esa parte de esquema y la vayan consolidando el
cómo lo voy a ir haciendo, si nosotros movemos constantemente la rutina no la van, difícilmente
se van a apropiar de un aprendizaje en específico, entonces es importante el que no se entienda el