Page 5 - VALERY PAULINA GARZA JIMENEZ
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Resumen
Esta investigación-acción responde a la problemática identificada en un servicio de apoyo a la
educación regular en nivel primaria, en el que un grupo de estudiantes de segundo, tercero y
cuarto grado que no han accedido a la lectura y a la escritura coinciden en un trastorno del
lenguaje expresivo que los enfrenta a barreras para el aprendizaje y la participación. ¿Será que
un trastorno en el lenguaje expresivo les hace necesitar mayor atención y apoyo en el proceso
de aprender a leer y escribir? ¿De qué manera se puede satisfacer las necesidades educativas
de estos alumnos para eliminar o disminuir la barrera? Son preguntas por responder a lo largo
de este trabajo realizado durante práctica profesional.
Palabras clave
Lectura, escritura, barreras para el aprendizaje y la participación, lenguaje expresivo, primaria.
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