Page 114 - ANA PAOLA ARRIAGA PEREZ INFORME

Evaluación inicial Evaluación final

modelos visuales o
apoyo del docente.

(nivel silábico).

Gabriel  Participa en actividades  No identifica  Es capaz de  Escribe palabras
cotidianas del aula y responde a letras ni visual reconocer la conocidas o con

instrucciones básicas. ni primera sílaba patrones que
 Muestra disposición a auditivamente de las recuerda, pero
integrarse a las actividades  Problemas en la palabras. puede tener
dificultades para
escolares, especialmente si se pronunciación y  Escribe
presentan de forma lúdica o articulación que palabras, escribir palabras
nuevas sin apoyo.
visual. limitan la utilizando las
expresión letras que  Comete errores
verbal y la conoce (nivel ortográficos
comprensión silábico – básicos, como

del lenguaje. alfabético). omitir o
 No logra  Tiene una intercambiar
escribir letras comprensión letras al escribir

con intención básica del palabras que no
comunicativa, o alfabeto, lo están en su
sus trazos que le permite repertorio
carecen de formar sílabas conocido.
relación con el y palabras  Necesita trabajar

lenguaje oral. simples. en la
(nivel pre segmentación de
silábico). palabras en

sílabas o sonidos.

Mateo  Reconoce algunas  Falta de conocimiento  Identifica vocales y  Su lectura aún
vocales (a, i, o) de las consonantes. consonantes puede ser silábica
Alejandro  Muestra interés en  No puede identificar ni  Reconoce sílabas, o pausada

actividades que asociar sonidos a las especialmente las  Puede leer frases
involucren imágenes. letras que conoce, lo iniciales, lo que y textos simples,

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