Page 35 - PAOLA ARACELI RETANA FIGUEROA INFORME
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Uno de los principales objetivos para el ciclo fue fomentar el valor de la amistad mientras
de desarrollaban habilidades iniciales de lectura y escritura mediante actividades gamificadas y
significativas, así como favoreciendo la adquisición de la lectura y escritura a través de una
actividad lúdica que les permitiera reflexionar sobre la importancia de la amistad, los valores
asociados a ella. Para la evaluación utilicé la observación, revisión de palabras escritas en el
dictado y en las actividades por ejemplo los actos de amistad en las hojas de un árbol.
4.1.4 Reflexión 1
Para los resultados del primer ciclo obtuve resultados favorables, sin embargo, pude notar
algunas áreas de oportunidad en la implementación de actividades como resultado obtuve una
mejora desde la parte inicial pues al regresar del receso escolar de diciembre 2024 observé una
mejora muy notable en sus avances. Dentro de este plan identifiqué que para ellos fueron muy
funcionales las actividades de ordenamiento de silabas pero me estuvo haciendo falta partes
importantes de la gamificación cómo la acumulación de puntos para asignar un valor cuantitativo
a determinadas acciones o actividades, escalado de niveles para que el alumno supere uno a uno
los retos para avanzar hacia el siguiente, regalos para dar a los alumnos al conseguir un objetivo
dentro de las actividades, desafíos entre ellos mismos y misiones y retos ya sea solos o en equipo
pues según Imma Marin y Esther Hierro “La gamificación es una técnica, un método y una
estrategia a la vez. Parte del conocimiento de los elementos que hacen atractivos a los juegos e
identifica, dentro de una actividad, tarea o mensaje determinado, en un entorno de NO- juego,
aquellos aspectos susceptibles de ser convertidos en juego dinámicas no lúdicas. Todo ello para
conseguir una vinculación especial con los usuarios, incentivar un cambio de comportamiento o
transmitir un mensaje o contenido. Es decir, crear una experiencia significativa y motivadora”.
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