Page 45 - PAOLA ARACELI RETANA FIGUEROA INFORME
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V. Conclusiones
A manera de conclusión de este trabajo resaltó la diferencia entre la situación inicial en el mes
de febrero en donde aún no lograban dominar la relación entre lo escrito y los sonidos que tenía
la intención de representar a la situación final del mes actual pues son conscientes que cada grafía
representa un fonema y además logra combinarlas de manera adecuada por lo tanto los alumnos
que fueron seleccionados para la aplicación de este plan de acción pasaron de la etapa silábica a
la alfabética. definitivamente las actividades aplicadas en un futuro se tendrán que ver con la
ortografía no con el proceso de escritura en sí y respecto a la lectura requerirán de mucha práctica
para poder lograr una lectura fluida
El alcance de la propuesta hecha al inicio de este trabajo cumplió su función a pesar de las
incidencias presentadas, concluyo esta investigación acción destacando que la gamificación
aumenta las posibilidades de que los alumnos se interesen más en las actividades propuestas pues
les da una gran motivación al momento de estar en la escuela. Utilizar esta estrategia me sirvió
para que los alumnos lo vieran como un reto personal y estoy segura de que esto podrá funcionar
con cualquier grupo de alumnos no solo con los que asisten a USAER.
La gamificación además de beneficiar a los alumnos es de una gran ayuda para los docentes
pues les permite promover un entorno en donde equivocarse es una oportunidad de mejorar para
poder progresar en el objetivo que se propongan en este caso mejorar la lectura y escritura.
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