Page 317 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

Sonidos en Sesión 2 • Letras
Equilibrio sensoriales
Inicio:
• Bocina
• Resuelve el memorama que contiene las • Imágenes de

palabras estudiadas en la sesión anterior. objetos con p, r
• Escucha a la docente quien indica que en la y s
sesión trabajarán con las letras p, r y s. • Letras

• Responde a la siguiente pregunta: ¿Qué sensoriales
palabras inician con estas letras? • Memorama
• Explora las letras sensoriales para reconocer su • Espagueti
escritura. • Tarjetas dieta

Desarrollo: sensorial final

• Atiende a la indicación de colocarse detrás de
los espaguetis.

• Escucha el sonido que coloca la docente. X
• Determina la palabra que se relaciona con
dicho sonido.

• Recorre el espagueti sin perder el equilibrio y
llega a la mesa donde se encuentran palabras,
de entre las cuales deberá seleccionar aquella
acorde al sonido escuchado.

• Escribe la palabra en su cuaderno.
• Repite el proceso con el resto de los sonidos

Cierre:

• Observa la palabra que coloca la docente en el
pizarrón e identifica el error en escritura.
• Realiza los ejercicios de dieta sensorial desde el
aula de recursos hasta el aula regular.

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