Page 6 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
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Resumen
Considerando la relevancia de aplicar estrategias innovadoras que potencien la participación de
los alumnos atendidos en los servicios de educación especial, el presente informe de prácticas
profesionales documenta el diseño y ejecución de un plan de acción fundamentado en los
patrones de procesamiento sensorial para favorecer el desempeño académico. Esta propuesta
surgió como respuesta a la necesidad de atender las dificultades de aprendizaje identificadas en
diez alumnos de primaria, quienes reciben apoyo pedagógico por parte de la USAER 79 en el
Centro de Educación Integral Vicente Suárez. El objetivo fue desarrollar ambientes
multisensoriales que permitieran el fortalecimiento de la lectura y la escritura, adaptándose a las
particularidades sensoriales de los participantes. El método de estudio empleado fue el enfoque
de investigación-acción, puesto que permitió un proceso cíclico y reflexivo que facilitó la mejora
de la práctica educativa para la consolidación de competencias profesionales. Como resultado,
se identificó que los alumnos con dificultades de aprendizaje comparten similitudes relevantes en
sus perfiles sensoriales, lo cual sugiere que este elemento es una herramienta clave para
comprender sus necesidades. Asimismo, los hallazgos evidencian que el uso del perfil sensorial
como recurso educativo no solo promueve aprendizajes significativos, sino que también facilita
la toma de decisiones informadas para el diseño de experiencias de aprendizaje inclusivas y
efectivas. En conclusión, atender las necesidades sensoriales del alumnado representa un aspecto
fundamental dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, debido a que impacta de manera
favorable tanto en el progreso de sus habilidades académicas como en la disminución de las
Barreras para el Aprendizaje y la Participación en contextos escolares regulares.
Palabras claves. Ambientes de aprendizaje, perfil sensorial, lectura, escritura, dificultades de
aprendizaje.
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