Page 5 - ESTRATEGIAS QUE FACILITEN EL TRABAJO ESCOLAR EN ALUMNOS CON TEA EN LA PRIMARIA.
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Resumen
La primera vez que se mencionó el Trastorno del Espectro Autista (TEA) fue desde
el año 1942 por Leo Kenner, estamos hablando desde hace más de 8 décadas en donde los
niños que se denominaban autistas eran catalogados como retrasados mentales o
esquizofrénicos. A través de los años diferentes autores han realizado importantes
aportaciones en las investigaciones respecto al autismo, tales como Lorna Wing Y Judith
Gould (1979), D. Valdés y V. Ruggieri (2011), Cobarcos Dopico (2017), entre otros que
afirman que el autismo es un trastorno del neurodesarrollo que afecta el progreso de la
comunicación social y de la conducta, el niño autista presenta un desarrollo normal durante
el primer año y medio pero es durante este periodo en donde los padres comienzan a tener
sospechas del trastorno en sus hijos.
Los alumnos con autismo presentan una amplia variedad de necesidades que van a
requerir de intervenciones tanto a nivel psicológico como a nivel educativo, es una condición
que se diagnostica por lo general en la niñez y dura para toda la vida. En el presente
instrumento se registra la creación, el desarrollo y la evaluación de un plan de acción en
donde se buscaron implementar estrategias acordes a las necesidades de cada alumno con
autismo de la escuela primaria General Ignacio Allende buscando favorecer el trabajo escolar
de cada uno de ellos de manera individualizada con estrategias acorde a sus barreras de
aprendizaje.
Palabras claves
Trastorno del Espectro Autista, alumnos, estrategias.
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