Page 53 - ANA PAULA SAUCEDO MORALES

-Selección: Se muestra a la alumna diferentes objetos (hoja, vestido, fresa, abrigo,

plátano, árbol) une los objetos que representan la misma categoría (ropa: vestido, abrigo.
Plantas: hoja, árbol. Frutas: fresa, plátano)

-Clasificación: Se muestra a la alumna un recuadro que contiene las siguientes

imágenes (reloj, reloj, fresa, reloj) la alumna tiene que señalar la imagen que no

corresponde.

-Mi nombre: Identifica la tarjeta con su foto y su nombre, identifica su nombre entre
otros.

-Mi mamá: Identifica la tarjeta con la foto de su mamá y su nombre, identifica su
nombre entre otros.

-Mi papá: Identifica la tarjeta con la foto de su papá y su nombre, identifica su
nombre entre otros.

- Mi hermano: Identifica la tarjeta con la foto de su hermano y su nombre, identifica
su nombre entre otros.

-La casa: Identifica la tarjeta con la foto de la casa y el nombre, identifica el nombre
dentro de las demás tarjetas

-La boca: Identifica la tarjeta con la foto de la boca y el nombre, identifica el
nombre dentro de las demás tarjetas

-La mano: Identifica la tarjeta con la foto de la mano y el nombre, identifica el
nombre dentro de las demás tarjetas

En el mes de marzo de 2023 se elaboro el plan de intervención para la

investigación acción según el tema estrategias que permitan el acceso al proceso de lectura

y escritura en una alumna con Discapacidad Intelectual mediante la aplicación del Método
Troncoso que se eligió con anterioridad, y analizando los elementos que conforman dicho

plan y los resultados obtenidos en la evaluación diagnostica, se hacen las siguientes
reflexiones:

En las aulas de educación regular están presentes una gran diversidad de niños que
tienen estilos y ritmos de aprendizaje diferentes. Una población en particular son los

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