Page 55 - ANA PAULA SAUCEDO MORALES
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V. Conclusiones y recomendaciones
Con los resultados observados en capítulos anteriores, la aplicación del método y
posterior análisis de la información resultaron altamente positivos teniendo en cuenta que la
alumna KV logro reconocer su nombre escrito y el de tres integrantes de su familia. El
nombre es parte esencial de la formación de la identidad de los niños y de que ellos existen,
forma su autoestima y autoconcepto, al escucharlo constantemente van agregando
elementos a su forma de pensar. Así como también logro reconocer y comprender el
significado de 15 a 20 palabras escritas formadas por dos silabas directas. El método
Troncoso, permitió evidenciar la importancia que tiene para las personas con Discapacidad
Intelectual el iniciar un proceso de estimulación sensorial y cognitiva a temprana edad.
Solo pude realizar la primera etapa del método Troncoso debido al tiempo para
terminar el proyecto, debido a las inasistencias de la alumna, las suspensiones de clases por
distintos motivos, comisiones por parte de la USAER en donde practico, no se pudo llevar
a cabo las demás etapas del método Troncoso.
Para que esta problemática no vuelva a persistir o en caso de que se vuelva a
presentar sugiero las siguientes recomendaciones hacia las docentes que trabajen con ellos
en un futuro:
Sugiero para la alumna KV seguir empleando el método Troncoso ya que cambiar
de método puede hacer que la alumna se confunda y tenga problemas para consolidar la
lectura y la escritura.
Sugiero seguir trabajando la independencia.
Sugiero que se apliquen actividades en la que la alumna se interese, donde sea capaz
de interactuar, experimentar y socializar los conocimientos que se generan, así como
también es de suma importancia la creación de un ambiente en el que la alumna se interese
por sí misma.
De acuerdo con los resultados arrojados en el trabajo, me siento con una gran
satisfacción, pues en este proceso de investigación se lograron obtener nuevos
conocimientos y experiencias verdaderas.
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