Page 10 - DALILA CECE TENORIO MANZANARES

pandemia.

El tema que se abordara a lo largo del presente trabajo lleva por nombre “Las

herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica como estrategia de intervención

en tiempos de pandemia en un preescolar comunitario” este tiene como propósito lograr

que los alumnos tengan una comunicación sincrónica o asincrónica constante con la maestra

practicante de Educación Especial de la Escuela Normal Regional de Especialización a lo

largo del ciclo escolar 2020- 2021, esto haciendo uso de diferentes aplicaciones como lo son

WhatsApp, Google Classroom o YouTube.

Se busco que los padres y madres de familia hicieran uso de estas aplicaciones para llevar

a cabo las clases a distancias que la situación sanitaria exigen, es por eso que se diseñaron

diferentes proyectos enfocados a los dos tipos de comunicación antes mencionados

trabajando de manera alternada lo asincrónico y sincrónico; haciendo uso de videollamadas,

audios, videos, fotografías y aulas virtuales, dejando a consideración de los padres de familia

lo que para ellos fuera más factible al momento de compartir sus evidencias de trabajo.

En el primer apartado se podrá percibir el sustento legal que ampara el sistema educativo a

favor de la niñez mexicana, así mismo se describirán los diferentes servicios educativos de

educación especial puntualizando que las practicas intensivas se realizaron en una zona rural

implicó describir el aula multigrado, así como el como el contexto escolar y familiar lo cual

facilitara conocer indicadores importantes que ayudaran a tener mas claro el panorama donde

se aplicó el presente trabajo. Se diseñaron una serie de interrogantes a las cuales se les dará
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