Page 15 - DALILA CECE TENORIO MANZANARES
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se busca que se genere un ambiente inclusivo dentro de las escuelas en donde todos
desarrollen plenamente todas sus habilidades físicas, sociales, culturales, emocionales y
cognitivos.
Una de estas acciones es la creación de los aprendizajes claves, como lo menciona la
Secretaría de educación pública, (2018) “son un conjunto de conocimientos, prácticas,
habilidades, actitudes y valores fundamentales; que contribuyen sustancialmente al
crecimiento integral del estudiante, desarrollándose específicamente en la escuela y que, de
no ser aprendidos, dejarían carencias difíciles de compensar en aspectos cruciales para su
vida”.
Con este plan se plantea la organización de los contenidos pragmáticos en tres
componentes curriculares: campos de formación académica, que está compuesto por el
campo de lenguaje y comunicación, pensamiento matemático y exploración y comprensión
del mundo natural y social; el segundo pertenece a las áreas de desarrollo personal y social,
integra las materias de artes, educación socioemocional y educación física, y por último
tenemos ámbitos de la autonomía curricular siendo de mucha importancia ya que es el que
busca atender las necesidades e intereses específicos de cada alumno. Estos campos, en
conjunto reciben el nombre de Aprendizajes clave para la educación integral.
Así se estará garantizando el Artículo 3º de la Constitución Política el cual menciona que
la educación debe de ser para todos sin ningún tipo de exclusión, eliminando las barreras que
limitan la participación y el aprendizaje, desarrollando modelos con un enfoque inclusivo y
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