Page 17 - DALILA CECE TENORIO MANZANARES
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barreras para el aprendizaje y la participación que pueden estar inmersas en los diversos
contextos; escolar, áulico y socio- familiar, este tipo de educación reconoce que todos son
diferentes entre sí y tienen en menor o mayor medida sus propias barreras.
También se brinda a personas que presentan discapacidad, aptitudes sobresalientes o
dificultades en el desarrollo de competencias de los campos de formación del currículo. Con
la finalidad de ser incluidos tanto académicamente como dentro de la sociedad. Además,
busca que se promueva el máximo desarrollo de competencias, habilidades y aptitudes de los
estudiantes.
La misión de los servicios de educación especial es la de favorecer el acceso y
permanencia en el sistema educativo de niños, niñas y jóvenes que presenten necesidades
educativas especiales, otorgando prioridad a aquellos con discapacidad, proporcionando los
apoyos indispensables dentro de un marco de equidad, pertinencia y calidad, que les permita
desarrollar sus capacidades al máximo e integrarse educativa, social y laboralmente.
(Secretaria de Educacion Publica, 2002)
Por otra parte, el Artículo 15 de la Ley General para la Inclusión de las Personas con
Discapacidad señala que: “La educación especial tendrá por objeto, además de lo establecido
en la Ley General de Educación, la formación de la vida independiente y la atención de
necesidades educativas especiales que comprende entre otras, dificultades severas de
aprendizaje, comportamiento, emocionales, discapacidad múltiple o severa y aptitudes
sobresalientes, que le permita a las personas tener un desempeño académico equitativo,
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