Page 47 - DAMARIS BETEL GARCIA DOMINGUEZ
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Apéndices
Evaluación diagnostica, guía de observación.
Siempre A Casi Observaciones
veces nunca
1. La escuela hace efectivo el * No todos los alumnos asisten a esta área
desarrollo del programa que le especializada y hay caso omiso de las autoridades
compete al área de vida diaria. escolares respecto al trabajo efectivo con los
alumnos.
2. El área de vida diaria atiende a los * La mayoría de los alumnos que se atienden son de
alumnos de secundarias, preescolar y primaria.
bachillerato y licenciatura.
3. Cómo mínimo, se les brinda la * Solo se les lleva a esta clase una vez por semana y
clase de vida diaria a los alumnos no a todos los alumnos de los tres grados, solo se
de secundaria, bachillerato y les da la atención a tres de los estudiantes: ángel,
licenciatura, dos veces por Lesli y Mario.
semana.
4. El programa de vida diaria * Sí se contempla dentro del programa, pero como
contempla el desarrollo de su población está conformada por alumnos de
habilidades como: la interacción preescolar y primaria, se trabaja considerando
social, autonomía, independencia y esas etapas del desarrollo.
elaboración de productos.
5. Se trabaja la elaboración de un * En el área de vida diaria como se trabaja
alimento o producto siguiendo una mayormente con alumnos de entre 4 a 11 años, se
receta o instructivo. enfocan más en trabajar actividades del hogar o
de autonomía, como comer solo, peinarse, lavarse
las manos, etc.
6. Se enseña a los alumnos a * Está es una de las actividades que más se
mantener un área de trabajo desarrolla en el área, el cuidado personal y la
limpia. (limpiar mesas, sillas, higiene de sí mismos y del lugar en el que se
lavarse las manos, lavas utensilios, encuentran.
etc.)
7. Los alumnos han trabajado el * La mayoría de los alumnos saben realizar
cálculo mental y realizan operaciones básicas pero muchas veces también
operaciones matemáticas con recurren al uso de la caja matemática o el celular.
números naturales por sí solos.
8. Existen actividades dentro del área * Pocas veces se trabajan actividades que estén
de vida diaria basadas en dar un relacionadas con contextos reales y que enfrenten
contexto real de aprendizaje a los a los alumnos a resolver problemáticas que
alumnos. pudieran encontrarse en contextos sociales, como
ir a la tienda.
9. Se les da la oportunidad a los * El área de vida diaria cuenta con mucho
alumnos de interactuar con objetos mobiliario que les permitiría a los alumnos
de su día a día, con el fin de realizar tareas domésticas, cocinar o realizar
favorecer su desarrollo fuera del actividad física.
contexto escolar.
10. Se les ha enseñado a los alumnos a * La mayoría de los alumnos ha tenido muy poca
identificar y manejar monedas de interacción con dinero. No solo dentro de la
las siguientes denominaciones: $!, escuela sino también en su contexto familiar.
$2, $5, $10 y $ 20.
11. Se les ha enseñado a los alumnos a * Observé que les es más difícil diferenciar los
identificar y manejar billetes de las billetes que las monedas, en especial los billetes
siguientes denominaciones: $20, de $20, $50 y $100.
$50, $100, $200 y $500.
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