Page 51 - DANA FABIOLA GAONA ESCOBEDO

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algo sobre esta presenta dentro de la institución ya que estas problemáticas se manifiestan dentro de la
situación? ¿Por categorización de las barreras para el aprendizaje y la participación pedagógicas y
qué? actitudinales, sin embargo se cuenta con un avance de la escuela hacia el proceso de
inclusión ya que la docente especialista titular ha abierto el diálogo con los docentes y
con el director de dicha institución en el cual tanto los docentes como los padres de
familia han mostrado apoyo y trabajo colaborativo para la eliminación de dichas
barreras También se pudo observar de las prácticas la posibilidad de propiciar el
cambio hacia una educación inclusiva y responsabilidad por parte de los docentes del
aula regular.
¿Puedo esperar Sí, puedo esperar un cambio tanto dentro de la institución como en los personajes que
que ocurra un se involucran, el cual se centrarán en el alumno, los docentes, los padres de familia y el
cambio? director debido a la disponibilidad y oportunidad que nos ofrecen estos personajes y el
¿Este cambio contexto escolar.
está en mí o Dicho cambio se encuentra en ambos aspectos debido a que yo como practicante
fuera de mí? propiciaré el cambio hacia el proceso de inclusión con estrategias las cuales abran paso
al diálogo y ayuden a la creación de una educación más inclusiva para los alumnos de la
institución focalizados en el aula prioritaria, aunque también este proceso se llevará a
cabo dentro de cada docente, padre de familia y director a la creación de una cultura
más inclusiva y que la escuela brinde la atención a la diversidad de todos los alumnos.
¿Cuáles son las Durante las 8 semanas de jornada de prácticas se elaboraron diferentes estrategias en
evidencias que las cuales se pretendía la inclusión de los alumnos en el aula prioritaria y la disminución
me permiten o posible eliminación de las barreras para el aprendizaje y la participación a la que se
demostrar lo enfrentaban, las estrategias que se utilizaron fueron la creación de cuadernillos para
que está todo el grupo o para el subgrupo del aula prioritaria orientaciones hacia los docentes, a
ocurriendo? la creación de actividades ajustadas a las características del alumnado, pero la estrategia
más sobresaliente dentro de estas semanas de práctica fue un pequeño taller creado
para la segunda sesión del Consejo Técnico Escolar de Noviembre del año 2021.
Dicho taller tuvo el propósito de informar a los docentes acerca de las barreras para el
aprendizaje y la participación para que ellos pudieran detectar las dentro del aula y lo
más importante, poder tratarlas y disminuirlas utilizando los recursos y planeaciones
que elaboraban. Este taller sirvió no sólo para abrir paso a la inclusión sino para
informar a docentes que no se encontraban actualizados los cuales mostraban mucho
interés en como poder disminuir o eliminar dichas barreras.
¿Qué teoría ¿Qué es inclusión educativa?
requiero ¿Cuáles son su dimensiones?
conocer para ¿Cómo crear ambientes inclusivos?
mejorar esta ¿De qué forma se pueden propiciar ambientes inclusivos?
situación? ¿Qué son las barreras para el aprendizaje y la participación?
¿Cómo disminuir o eliminar las barreras para el aprendizaje y la participación?
¿Que necesitas saber de la IE con respecto a Héctor?
¿Qué es el autismo?
¿Cuáles son las señales de alerta que se observan en el autismo?
¿Qué es el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)?
¿Cuáles son las señales de alerta que se observan en el TDAH?
¿Qué son las estrategias de atención?
¿Qué son las estrategias de aprendizaje?
¿Qué recursos Humanos: Se necesita el apoyo de los docentes, padres de familia y el directos para que
necesito para la problemática de las BAPS detectadas puedan eliminarse o disminuya.
mejorar el Materiales: Se necesitan materiales ajustados a las necesidades de los alumnos como
material didáctico, material sensitivo y material tecnológico.