Page 7 - IVANA SOFIA FERNANDEZ ESPARZA
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Introducción
La autodeterminación es la capacidad de las personas con o sin discapacidad de actuar
como el principal regidor de su vida, hacer elecciones, tomar sus propias decisiones y pueden
vivir. según sus gustos e intereses. A lo largo de las últimas dos décadas, la autodeterminación
ha generado gran interés en el campo de los estudios sobre las personas con discapacidad, dando
lugar a un notable movimiento a favor del reconocimiento de este derecho de las personas con
discapacidad intelectual y del desarrollo.
En la presente investigación se tiene como objetivo conocer cuáles son las estrategias
que utilizan los docentes para el desarrollo de las dimensiones de la autodeterminación de los
alumnos con discapacidad intelectual en el Centro de Atención Múltiple Jean Piaget y se realiza
con una metodología cualitativa de diseño fenomenológico y alcance exploratorio, utilizando
una entrevista a profundidad con preguntas guías para la obtención de los datos, y los
participantes informantes fueron los docentes del centro de atención múltiple Jean Piaget de los
diferentes grados que se atienden.
El documento este compuesto por cinco apartados, antecedentes, marco teórico,
metodología, resultados y conclusiones. En el Capítulo uno Planteamiento del Problema se
abordan, los antecedentes de la investigacion, la descripcion de la problemática, la pregunta
general de la investigacion, las preguntas espcificas, el objetivo general de la investigacion, los
objetivos especificos, la justificacion de la investigacion, y la viabilidad para llevar acabo la
investigacion.
El marco teórico que da sustento a la investigación se aborda en el capítulo dos. En este
se describen los antecedentes de la autodeterminación, el concepto de autodeterminación en el
campo de la psicología y educación, calidad de vida y autodeterminación, los modelos de la
autodeterminación, las características de la conducta auto determinado, instrumentos para la
evaluación de la autodeterminación y que estrategias de intervención docentes impactan en la
conducta auto determinada.
El capítulo tres de Metodología, describe la descripción del método y diseño, las
características del contexto, las características de los participantes y/o informantes, la
descripción de los instrumentos para la recolección de datos, el procedimiento de recolección
de los datos, y las estrategias utilizadas para el análisis de los datos.
