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Evidencia 2
Fue la Detección de rendimiento en el aula durante el curso: Estrategias de trabajo
docente: seguimiento de caso, en el cuarto semestre en el trayecto formativo práctica profesional.
Teniendo como propósito central que el estudiante adquiera un mayor conocimiento y aplicación
de los enfoques de los campos de formación académica del plan y programas de estudio vigentes
en educación básica a través de los servicios de educación especial.
La unidad de competencia con la que se vincula esta evidencia es: Incorpora los recursos
y medios didácticos idóneos para favorecer el aprendizaje de acuerdo con el conocimiento de los
procesos de desarrollo cognitivo y socioemocional de todos los alumnos.
El curso está estructurado en dos unidades de aprendizaje:
En la primera unidad de aprendizaje: Diseño de estrategias de aprendizaje, intervención y
evaluación en el aula el estudiante profundiza en la relación que guardan los enfoques teórico-
metodológicos y didácticos de los campos de formación académica, con la enseñanza, el
aprendizaje, la evaluación, así como con los contextos socioculturales y lingüísticos de los
alumnos con discapacidad, con dificultades severas de aprendizaje, de conducta o de
comunicación, o bien con aptitudes sobresalientes, tanto en los servicios de educación regular a
través de la USAER, como en CAM.
En la segunda unidad de aprendizaje: del diseño, la intervención y el seguimiento a casos:
hacia la mejora de la práctica docente, se enfoca al diseño de planeaciones y secuencias
didácticas de los campos de formación académica, a la aplicación crítica de los planes y
