Page 10 - MARIAFERNANDA MARINES VALDES
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El presente documento recepcional está conformado con el tema de estudio, en este se define
la educación y la Educación Especial, dando respuesta a lo que es y cuáles son los fundamentos
legales que la sustentan en nuestro país, además del sustento que ampara la nueva modalidad de
educación inclusiva, mencionando dónde, cómo, cuándo y en quienes debe ser aplicada.
Se explican, además, los diversos servicios de Educación Especial que existen para poder
atender la diversidad de alumnos, realizando un mayor énfasis en el servicio asignado para
realizar las prácticas intensivas en el último año; además de tener la descripción del contexto
escolar y social; así como la organización y estructura de la institución, se describen las barreras
que esta enfrenta, la forma de trabajo de los docentes y la relación que existe entre ellos con el
equipo de Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) así como con los
padres de familia.
De igual manera se menciona la población atendida que enfrentan Barreas para el Aprendizaje
y la Participación (BAP) o aquellas que tienen alguna discapacidad, así como la distribución de
estos entre las dos maestras de pedagogía que pertenecen a la institución. La descripción de las
aulas prioritarias con las que trabajé durante el ciclo haciendo un mayor realce en el grupo del
alumno elegido para el estudio de caso, describiendo la forma de trabajo, actitudes e interacción
por parte del maestro y los estudiantes durante las clases, además de la apertura de estos ante la
educación inclusiva. Se describe el tema de estudio con sustentos teóricos, así como el propósito
que se tiene con la intervención didáctica. Por último, se plantean una serie de preguntas
centrales que guiaron toda la investigación en el estudio de caso.
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