Page 49 - MARIO ANTONIO FLORES GARCIA

Puede copiar los modelos que se ilustran en las páginas 2-3 del

libro de instrucciones de construcción y mejorarlos, o bien
inventar sus propios diseños.
Debe tener como objetivo construir por lo menos dos modelos
que sirvan para pasar y recibir pelotas.

Entrega un set a cada pareja o tercia dentro del equipo.

● Explorar (En equipos pequeños, 30 minutos)
Se les pide a los estudiantes que trabajen en parejas para que
construyan un mecanismo que pueda pasar y recibir una pelota

amarilla.
No hay instrucciones de construcción específicas para esta
sesión. Sin embargo, los estudiantes pueden consultar las
imágenes de las páginas 2-3 del libro de instrucciones de

construcción y usarlas como inspiración. Por supuesto, también
pueden diseñar sus propios modelos.
Una vez que los estudiantes hayan terminado de construir sus
modelos, se les pedirá que los prueben.

● Explicar (Con todo el grupo, 5 minutos)
Reúne a los estudiantes para que expongan lo que construyeron.
Haz preguntas como estas:

¿Qué tuvo que hacer su modelo para poder pasar la pelota al
siguiente jugador? (Debió tener un mecanismo que pudiera hacer
que la pelota se moviera en línea recta).
¿Cuál de los modelos de referencia los ayudó a crear un
mecanismo eficaz?

¿Cómo funcionó?
¿Cómo hizo el mecanismo para lograr pasar la pelota?
¿Cómo logró ralentizar la pelota?

● Desarrollar (Con todo el grupo, 5 minutos)

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