Page 6 - PAULINA MEDINA CUEVAS
P. 6
Resumen
El presente informe tiene como finalidad plasmar las diversas etapas y estrategias dentro
del proyecto que realicé durante mis prácticas profesionales en el Jardín de Niños Miguel Lerdo
de Tejada con alumnos de tres a cinco años en el área de USAER (Unidad de Servicios de Apoyo
a la Educación Regular), elegí a un grupo de cuatro alumnos que presentaba barreras para el
aprendizaje y la participación, y en consecuencia un poco avance en su desarrollo del lenguaje
escrito.
Como primer paso se optó por identificar las áreas de oportunidad que presentaba cada
alumno aplicando una evaluación diagnóstica, posteriormente se implementó un plan de
intervención para trabajar el desarrollo del lenguaje escrito y, por último, se evaluaron los
avances obtenidos gracias a este proyecto, logrando cambios significativos y positivos en cada
uno de los alumnos, permitiendo un mejor aprendizaje.
El desarrollo del proyecto trajo como resultado el logro de los objetivos planteados
referentes a implementar estrategias para la adquisición del lenguaje escrito en los alumnos,
identificar las habilidades de los alumnos para el lenguaje escrito, y aplicar estrategias para el
desarrollo del lenguaje de acuerdo con el método silábico, para dar como obtener como efectivo
final la evolución de las habilidades en el lenguaje escrito de los alumnos.
Palabras clave
Lenguaje escrito, barreras para el aprendizaje y la participación, preescolar, método silábico.
VI
