Page 64 - PERLA ESMERALDA MARTINEZ TOBIAS
P. 64
https://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstream/handle/10893/14491/CB-
0534682.pdf?sequence=1
Hernández, C., & Ramírez, M. (2017). El aprendizaje del conteo y el recitado de la secuencia de
palabras número: Articulando las matemáticas importantes con las imprescindibles
Hernández, J., & Pérez, G. (2015) Estrategias para favorecer la habilidad del conteo en niños de
nivel Preescolar. Recuperado de: File:///C:/Users/TEMP.LAPTOP-
1Q8PAC4B/Downloads/2383-Texto%20del%20art%C3%ADculo-12101-1-10-
20180626.pdf
INEEd (2017), La repetición en el sistema educativo uruguayo. Una mirada a La luz de los
datos de la Encuesta Nacional de Adolescencia y Juventud (2008-2013), INEEd,
Montevideo.
Latorrente, A. (2005). La investigación-acción Conocer y cambiar la práctica educativa.
Editorial Graó, de IRIF, S.L. El Francesc Tarrega, 32-34. 08027 Barcelona
www.grao.com
Pellicer, B., Bailera, A., & Escolano, J. (2018) Análisis del conteo como contenido matemático
en un episodio de dibujos animados para educación infantil Pablo Progresiones del
USAER N.157
Quezada, M., Salcedo, M.(s.f.) Cuadernillo técnico de evaluación educativa Desarrollo de
instrumentos de evaluación: pautas de observación MIDE UC.
https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/08/P2A356.pdf
Reséndiz, E. (2020). Análisis del discurso y desarrollo de la noción de número en preescolar y el
uso de las TIC. CienciaUAT vol.14 no.2 Ciudad Victoria ene./jun. 2020 Epub 09-Sep-
2020
57
